盼啊盼啊，桂子山上终于飘来了桂花香；让大一新生们饱受煎熬的军训终于结束了，他们要正式开始上课了；苍天啊，我的历史辅修课终于要开始上了。我想，跟大一新生一起上课应该很有优越感的吧，毕竟我在这桂子山上多混了一年，不复当年青涩矣，哈哈，满足一下我小小的虚荣心！
一、中国历史文选（董恩林）
第一次历史课是周五一二节，董恩林老师的课。其实我没有选到董老师的课，不过是由于我正好这个时间没课，所以就去听了。话说我当时选课的时候考虑不周，乱选一通，结果让我自己的中国历史文选课跟中国古代文学史冲突了。选课结果出来后我好纠结啊，两门课我都喜欢，上哪一门是好？更可气的是，中国历史文选课一周两次，第二次课又跟我的体育课冲突了，所以，我的这门课基本泡汤。我找了一个解决办法，就是去听董恩林老师的课，董老师的两次课恰好我有时间，天意啊！
亲切，这绝对是董老师给我的第一感觉。先来个自我介绍，董恩林，1956，77级，历史文献研究所……我记得我大一的第一堂课是文学原理，老师就在黑板上写了三个字：“魏天无”，然后就开始讲课了，我们还没有楞过神来呢，过了会才想通，哦，原来这三个字就是老师的字号，不过这字号够偏门的。以后给我们讲课的几个老师虽各有个性，但都显得这么冷淡，如在神坛。上课之前，我偷偷瞄到董老师打开了新浪首页，哈哈，我想，这是要跟新同学介绍他的博客了……可是上了两节课都没有一点动作，似乎是忘记了。回去我上新浪博客上一搜，果不其然，董老师果然是有博客的啊！看来我的警觉性还是相当强悍的！
上董老师的课总是能学到很多东西。他给学生很多建设性的指导意见，根据我浅浅的经验，这些意见简直太有用了，我记得有阅读经典，读书方法，还有阅读的时候注意出版社年份等等。第一次课上，他还有很多惊人之语，颇让我开了眼界。比如马克思主义有点过时了，不少大学教材其实很垃圾，教授们的痛苦生活之类。末了，他还讲，别看老师外表看看起来很冷淡，其实内心很热情……哎，就这一句话就打动我了，想当年我就是看到老师太冷淡了，讲完课就跑，所以才不太敢跟老师有所交流。我相信，有了这句话，他的学生们，一定会多多骚扰他的……
第二次课是星期三的晚上，我又去听了。不过这次出了点小插曲，董老师讲到“六书”中的“会意”时，特意讲了“武”字，说“止戈为武”，以此来解释为什么“武”为会意字，接着又讲了由此延伸而来的关于我们的民族精神的大话题。作为一名合格的中文系学生，我立刻捕捉到了其中我所不能认同的地方——将“武”解释为“止戈为武”最早应该是左传里出现的，许慎的《说文解字》亦释为“楚莊王曰夫武定功戢兵故止戈為武”。可是在此之前，“武”字早已经产生，现代学者根据最早的甲骨文写法推测“武”的本意是一个人拿着武器行走，而不是传统认为的“止戈为武”。因为“止”在甲骨文中是一只脚的形状，意味着行走，如“歷史”之“歷”中的“止”亦为行走之意。而“戈”在甲骨文里便是一种武器的形状，所以综合起来看，“武”的本意绝不可能是“止戈为武”。一是根据甲骨文中的字形推测，而是那时的人们绝对没有后人发达的头脑，将原本代表着血腥的字寄予如此美好的愿望。所谓“止戈为武”只是后人的一厢情愿罢了。虽然许慎的解释也是如此，但是一部《说文解字》并非金科玉律，譬如他关于“為”的解释就大错特错，因为限于时代，他只是依据小篆来推测字形结构，并没有机会见到甲骨文，当然解释就不可能尽善尽美了。所以我脑中飞速想了几遍后，就头脑发热了。下课之后跑到董老师跟前以十足的辩论架势说出了我的观点。哎，看来我还是孩子，现在想来犹觉唐突。董老师的回应淡淡的，我反而面红耳赤了。

二、世界古代史
世界古代史的老师是王老师。第一次上课就让我爆笑了。他一进教室，便叫道：“人呢”。原来大一的可爱的孩子们弄错了时间，结果一个没来，就剩我们几个辅修的杵在哪里，简直是笑得春风满面了。实践证明这位老师有着天生的讲课的天才，一堂课滔滔不绝，像个不知疲倦的电子辞典……不过，讲的内容更让我无语，明明是世界古代史课呢，而且还是古代中世纪卷，他却绝口不提课本，更不提古代史，倒是一直在讲“世界”，巴勒斯坦以色列之争，朝鲜问题，伊朗问题，重庆打黑，国庆阅兵……简直就是一形势政策课。不过我承认他讲的却是很好，很精彩，我要是有这么好的形势政策课老师就好了。
万幸，在讲了八节课的世界大势之后，他终于记起了还有课本，教室也不是茶馆，终于回到正题了。好喜欢他，虽然如此。

三、中国古代史
我承认这位杨老先生学富五车，但是我也悲哀地觉得他作为老一辈知识分子深受马列主义“毒害”。第一堂课的时候他花了好长的时间来论证“历史学产生于马克思主义诞生之后”，我很无语啊。整整两节课，我满脑子都是“阶级”、“原始社会”、“奴隶”等等意识形态色彩浓重的词汇，可以说，以我的观点看来，这没有一点新意，因为我们受到的这样的灌输已经够多了。看来，我渴望得到全新的历史学观点的梦想破灭了，伤心呐。
一次下课，我看见他拿了包匆匆往外走，又匆匆在学院门口推出一辆自行车来——那是一辆很旧的老式的有高高的横梁的自行车，在我的观念里应该早已经销声匿迹了。就在那一霎那，我仿佛懂了他，我想，这就是代沟吧。

四、中国历史文选（谭汉生）
这位老师很有我最爱的戴建业老师的风范，上课的时候经常跑题，经常激动，不过他普通话竟然比老戴的还差那么一点，所以听起来就不那么爽了。这也是让我感觉最好的老师，我在第一次上课的时候就成功把他吸引到我的座位处达四次之多，搞得大一的孩子们对我的崇拜之情如滔滔江水绵延不绝……（自恋的毛病来了）。第一次他提到华师的国学大师，我小声说了一句“钱基博”便被他明显灵敏过度的耳朵捕捉到了，他匆匆说了句“知道钱基博还不错”便以迅雷不及掩耳之势走到我座位处，俯视着我说：“虽然钱基博……”实践证明他说的是张舜徽先生。第二次他提到关于甲骨文的发现的问题，连续问了两个问题我一一答上，于是他又是以迅雷不及掩耳之势跑到我面前，于是就有了这样的一番对话：“你